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音乐理解深化：高中乐理教学评一体化的效果分析

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摘要摘要：本研究旨在探讨教学评一体化乐理教学策略在高中阶段的实施效果，尤其是其对学生音乐理解能力的影响。教学评一体化模式将教学活动和评价过程紧密结合，强调学生主体地位，注重过程性与终结性评价的结合，采用多样化的评价方式和工具。本研究通过实证分析，发现该教学策略显著提升了学生的音乐理解能力、创作和表演能力，以及对音乐文化的欣赏能力。研究建议，为进一步提升教学效果，应持续创新教学方法，完善评价体系，加强教师培训，并推广优秀实践。

DOI zdl12q7gm4/8136140

作者陈诺冰

机构地区怀集县第一中学广东肇庆526400

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词教学评一体化，高中乐理教学，音乐理解能力，多样化评价，教学效果

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）