摘要
摘要:随着教育改革的不断深入,“双减”政策作为我国教育领域的一项重要举措,旨在减轻学生的课业负担和校外培训负担,促进学生全面而有个性的发展。在小学数学教学中,课堂练习作为巩固知识、提升能力的重要环节,其优化与改进对于提高教学质量具有重要意义。因此,如何在“双减”背景下优化小学数学课堂练习,使其既符合政策要求,又能有效促进学生的数学学习,成为当前小学数学教师亟待解决的问题。基于此,本文章对“双减”背景下小学数学教学优化课堂练习的策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
出版日期
2024年04月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)