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基于高阶思维培养的小学数学深度体验式教学策略探究

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摘要摘要：高阶思维主要是在学生学习过程中逐渐形成的不同于普通思维方式的，更加具有创造性和创新性的思维方式，例如创新发展思维，批判性思维，或者是自主解决问题的思维，这些高阶的思维在解决问题以及学习新知识方面能够为学生带来更多的便利和新的思路，尤其是在数学学习当中，更需要不断发展学生的思维活跃性，开展深度教学。本文将围绕小学数学教学中高阶思维的培养这一话题展开论述，提出三点策略以探讨如何有效开展深度的体验式教学，提高数学课堂效率以及学生的学习能力。

DOI lj1e73v82d/8144292

作者徐基艳

机构地区江苏省滨海县实验小学

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词高阶思维小学数学体验教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）