摘要
摘要：数学学科和其他学科内容不同，它有着较强的逻辑性与抽象性，教师是引领学生感知、认知数学世界的引导者。新课标中明确表示，教师应该通过有效的方法调动学生的学习欲望，能够将数学知识与现实问题有效联系，促使学生发现、分析、解决问题能力得到良好的发展。数学作业是帮助学生巩固与内化已学知识的重要途径，更是培养学生符号意识、计算、思维、创新等能力的关键，如何科学地设计数学作业，提升学生数学素养是当前小学教师必须深思的问题。本文主要围绕小学数学"情境一体化"单元作业设计方面进行全面探究，旨在希望能够促进小学数学教学事业的稳定发展。
出版日期
2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
