摘要
摘要：小学作为教育的起始阶段，对于学生的未来学习具有奠基性的重要影响。因此，基于核心素养的视角，深入探讨教学评价的目标、内容、过程与方法之间的相互关系，进而构建一个科学的小学数学教学评价框架，对于提升小学生的数学素养具有深远的意义。在设定评价目标时，我们可以通过三个层次——理解与掌握、内化与应用、拓展与创生——来逐步构建；在评价内容的选取上，应聚焦于学生的数学情感、思想与意识，并据此制定明确的评价指标；在评价过程中，我们应摒弃传统的“去情境化”评价方式，转而创设一个与学生实际紧密联系的情境化教学环境；最后，在评价方法上，我们需综合运用考试评价与表现性评价，充分发挥多元评价的积极作用。这样的教学评价框架既能促进学生的全面发展，又能提高教学效果。
出版日期
2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
