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融合教育视域下“情境体验”训练促进智障学生职业能力发展的策略分析

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摘要摘要：现阶段我国持续贯彻教学育人价值理念，积极开展融合教育的探索实践活动。因此培智学校应积极加强对智障问题学生的教学实践，充分分析学生存在的认知障碍特点，提出融合教学实践目标，设计丰富多样化的职业情景体验探索活动，引入日常生活工作中的真实情境，训练学生的职业基本技能。同时教师还需要优化传统教学评估的反馈机制，i重点突出生活教育与职业教育的融合教学特点，激励智障学生的持续探索学习兴趣。

DOI 5jo23w7yz4/8151512

作者王华英

机构地区山东省荣成市特殊教育学校 264300

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词融合教育情境体验智障学生职业能力发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）