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探究大语文观下的小学语文阅读教学实践

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摘要摘要：大语文观下的小学语文阅读教学强调提升学生的阅读量和阅读范围，同时注重工具性与人文性的统一，以及学生阅读兴趣和习惯的培养。教学策略包括创设情境化的阅读环境，推广阅读材料的多样化，以及提倡阅读方法的个性化。通过情境化教学，结合多媒体和现场体验，增强阅读的吸引力；多样化的阅读材料满足不同学生的兴趣和需求；个性化阅读方法鼓励学生根据自身特点选择合适的阅读策略。

DOI 54yyk0g334/8167604

作者李娇

机构地区西宁市玉井巷小学

出处《素质教育》 2024年4期

关键词大语文观小学语文阅读教学

分类 [][]

出版日期 2024年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）