摘要
摘要：随着核心素养教育理念与“双减”政策的全面推行，对初中数学学科提出了全新的减负、增效和提质要求。为了顺利实现这一教育目标，初中数学教师应当全面解读“双减”政策的相关标准和要求，深入挖掘数学教材各单元知识之间的内在联系，并以培养中学生数学学科核心素养为核心，灵活采取多种形式的教育教学方法，不断激发数学课程的活力，提升数学课堂教学品质，使学生在高效、优质、深度的数学课堂环境中实现对数学知识和文化的深度学习，最终形成良好的数学核心素养。基于此，本文以初中数学教学现状为切入点进行研究，综合探讨“双减”背景下初中数学教学的创新策略，希望能为相关教育工作者提出一些具有参考价值的合理化建议。
出版日期
2024年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
