摘要
摘要：针对农村基层中学地理教学方法和学生学习方式的存在不足的现状，运用“先学后教”的方法，提高学生学习地理的积极性，提高地理课堂教学效率，提升学生学习地理的能力。在实施过程中，教师列提纲、提设问，形成一般性的自学地理的基本方法，让学生在课堂上“先学”，基本成熟以后，逐渐转为学生课后“先学”，让学生自列知识框架，做自学笔记，提出问题和疑点，完成课后练习，形成发展性学习。教师使课堂成为“后教”的阵地，针对学生的难点、疑点，采用讨论、合作、辩论等形式，适当进行学习指导。几年的教学实践证明，“先学后教”是提高地理课堂教学效率，提升学生学习地理能力的重要途径。
出版日期
2024年04月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
