首页 > 《中国教师》 > 2024年3期 > 指向深度学习的小学语文大单元教学设计策略探究

指向深度学习的小学语文大单元教学设计策略探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在新课标背景下的小学语文课堂上，教师应当不断促进当前学生深度学习的转化，从以往表面化的教学策略发展为大单元教学设计体系。在此过程中，教师需要充分整合单元中的语文知识，给学生更加科学合理的设置各个课时的教学重点，由此不仅可以更高效的达成教学目标，还能够让学生在指向深度学习的课堂背景下掌握更加全面的单元知识。

DOI ojnl6mp25d/8198885

作者李丹

机构地区南昌市新建区第三小学 330100

出处《中国教师》 2024年3期

关键词小学语文深度学习大单元教学实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）