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学科融合视域下小学英语阅读教学策略探究

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摘要摘要:学科融合视域下的小学英语阅读教学策略具有重要意义。本文通过分析跨学科内容整合的教学设计、多元教学手段的运用与评价以及师生互动与学生参与度提升策略，探讨了如何在小学英语阅读教学中更好地运用学科融合的理念。研究表明，通过合理设计课程内容、运用多元教学手段，激发师生互动与学生参与度，可以有效提高小学生的英语阅读能力和综合素养。

DOI rj8vg7g2r4/8211958

作者林莉

机构地区江苏省盐城市滨海县第二实验小学

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词学科融合小学英语阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）