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少数民族汉语习得者篇章指示指称偏误匡正

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摘要根据篇章语言学理论并通过对大量语料进行分析后发现，在汉语叙述体篇章中，新疆少数民族学生对指示指称的使用容易出现指示指称的混用、该用指示指称而未用、指示指称前缺少先行词等几种偏误。造成以上偏误的原因主要是目的语知识的干扰、汉语语感的缺乏、教材和教师指导的不足。因此。在教学中应重视“目的语知识的负迁移”，明确目的语能力的培养比语言结构的理论分析更重要，语法教学不能仅仅停留在句子层面，应该深入到语段、篇章中去。

DOI 3j7x85z541/823405

作者吴若愚

机构地区不详

出处《伊犁师范学院学报：社会科学版》 2009年4期

关键词新疆少数民族汉语篇章指示指称偏误

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）