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幸福教育背景下小学数学教学评价多元化的实践研究

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摘要摘要：随着新课程改革的发展，社会各界加大了对学生核心素养的培养，在此背景下，需要在教育教学中引入幸福教育理念，以培养学生的兴趣为目的，让学生在快乐中学习、在幸福中成长。在小学数学教学中，引入幸福教学理念，尤其要结合学生个性化发展需求，引进多元化的教学评价模式，突出学生主体性，让学生在快乐中学习，并突出体现教师评价的灵活性，真正培养学生的核心素养，实现学生全面发展。

DOI n49ewkez7d/8254059

作者刘婧

机构地区辽宁省实验中学阳光小学辽宁省沈阳市于洪区 110148

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词幸福教育小学数学教学评价多元化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）