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核心素养下小学数学评价多元化实践探究

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摘要摘要：课堂教学评价作为课堂教学中的重要一环，对学生的“学”和教师的“教”具有很强的指导作用。但在实际教学中，很多小学数学教师对教学评价重视不足，难以发挥教学评价的积极作用。为此，小学数学教师必须以新课程理念为指导，运用多元化评价方法，激励学生的学习自觉性和主动性。基于此，本文章对核心素养下小学数学评价多元化实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI rdxrl391dl/6216225

作者刘耀波

机构地区浙江省丽水市青田县高市乡学校 323900

出处《中国教工》 2022年7期

关键词核心素养小学数学评价多元化实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）