首页 > 《中小学教育》 > 2024年4期 > “双减”背景下立体式多元评价方式的行动研究

“双减”背景下立体式多元评价方式的行动研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在“双减”背景下，立体式多元评价方式是一种新兴的评价方法，有利于促进学生的全面发展，在评价过程中，强调学生的综合素质和实践能力，注重培养学生的品德、体育、艺术等。在评价中倡导多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、社会实践等多种评价，还需要优化课程设置和教学大纲，减少无效和低效的作业和任务，增加探究性和实践性的学习活动等。在实践中，需要不断探索和完善多元评价，进而更好地适应不同学校和地区的特点和需求。

DOI ojnl61ln5d/8254061

作者王浩嘉

机构地区辽宁省实验中学阳光小学辽宁省沈阳市于洪区 110148

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词 “双减”背景立体式多元评价行动研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）