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“双减”背景下小学语文多元评价方式的探索

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摘要摘要：在“双减”政策的大背景下，小学语文教学的评价方式也需与时俱进，从传统的以知识掌握和学习成绩为主的单一评价，转向更为多元、全面的评价方式。本文旨在探索“双减”背景下小学语文的多元评价方式，以期提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

DOI ldezzg6pqd/8307989

作者冯仕红

机构地区广西壮族自治区贵港市港北区建设小学 537100

出处《中国教师》 2024年6期

关键词 “双减”政策小学语文多元评价全面发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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