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双减背景下小学多元教育评价方式

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摘要摘要：在“双减”政策的大背景下，小学教育评价方式正面临着深刻的变革。本文旨在探讨在这一政策指导下，如何实施小学多元教育评价，特别是过程性评价的具体策略与实践。文章首先分析了“双减”政策的内涵及其对小学教育评价的影响，接着阐述了多元教育评价的理念及其重要性，最后重点论述了过程性评价在小学多元教育评价中的运用。

DOI rj8vvg18y4/8308010

作者熊金成

机构地区广西壮族自治区贵港市港北区建设小学 537100

出处《中小学教育》 2024年6期

关键词双减政策小学教育多元评价过程性评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）