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新课程改革三次“学术争论”的回顾与反思

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摘要新课程改革以来发生了三次大的“学术争论”。对这三次争论进行回顾和反思对于提高教育理论工作者的对话意识和理论水平，加强教育理论与实践的结合，深化素质教育改革都具有一定的理论和实践意义。

DOI pj0e0r2w4y/826375

作者孙传远

机构地区不详

出处《基础教育外语教学研究》 2009年9期

关键词新课程改革 “学术争论” 教育理论教育实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

基础教育外语教学研究

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