摘要
摘要：随着素质教育的普及，人们越来越重视幼儿教育，更对幼儿教育提出了越来越高的要求，这种现实要求也推动了当前幼儿教育由幼儿“学什么”向“怎么学”的转变。同时，《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调，幼儿教育应当关注幼儿学习品质的提高，要对幼儿的好奇心、求知欲得到充分尊重，要引导幼儿逐步养成积极主动、乐于想象、创造探究的良好学习习惯。区域活动是当前幼儿教育的一种重要形式，它对幼儿园的活动空间进行了美工区、阅读区、游戏区、科学区、自然角等的细分，通过多样化区域活动材料的投放和幼儿合作互动活动的开展来促进幼儿的深度学习和个性发展。本文以幼儿深度学习的内涵和特征为切入点，重点分析和探讨在户外体育区域活动中促进幼儿深度学习的思路。
出版日期
2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
