浅谈数学思想在小学数学教学中的有效渗透

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摘要 摘要:数学思想有很强的抽象性,除了涵盖概念性知识外,还包括不少高阶层的数学方法。因缺乏抽象意识,有些学生的数学思维未能得到全面扩展,对一些数学思想不易理解。时间久了,在思想渗透方面也会有不良情绪。为此,教师需要统筹考虑数学思想在课堂教学中的渗透要求,设计生动、合乎生本与学情的教学活动,利用活动来激发学生的主体意识,使其在主动分析、归纳中体会数学思想的奥秘,提高理解能力与学习水平。本文介绍了数学思想的分类,探讨其在小学数学中的渗透策略。
出处 《中小学教育》 2024年6期
出版日期 2024年05月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)