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学前教育中家庭背景对儿童学习成就的影响研究

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摘要摘要：本研究旨在探讨家庭背景因素在学前教育阶段对儿童学习成就的影响。通过文献综述和实证分析，研究发现家庭社经地位、父母教育水平、家庭教养方式及家庭学习环境等因素对儿童早期学习成果有显著影响。本文基于对这些因素的分析，提出了提高学前儿童学习成就的对策和建议，旨在为教育政策制定和家庭教育实践提供理论支持和实践指导。

DOI 5jo2231v04/8298084

作者唐孟兰

机构地区云南省西盟佤族自治县幼儿园665800

出处《教学与研究》 2024年5期

关键词学前教育，家庭背景，学习成就，社经地位，教养方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）