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带着问题做好预习——"先学后教"在小学数学高年级课堂中的应用
带着问题做好预习——"先学后教"在小学数学高年级课堂中的应用
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摘要
摘要:在新课标教学的影响下,各科更加注重学生的课堂中心位置,“先学后教”是教师在学生课前预习的基础上揭示学习目标,让学生先独立的展开知识学习,寻找解决问题的方法。因此,教师要更新教学思想,让学生带着问题做好预习准备工作,便于后续更加自如的展开知识学习,强化学生的基础知识与应用能力。本文针对"先学后教"在小学数学高年级课堂中的应用展开分析,并提出一些可参考性的策略。
DOI
3j7mmmekmj/8319529
作者
李祝芳
机构地区
广东省湛江市麻章第二小学 524094
出处
《中国教师》
2024年6期
关键词
问题参考
预习学习
小学数学课堂
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年05月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2024年6期
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