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阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响观察

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摘要【摘要】目的：观察阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响。方法：我院骨科接收的实习生中抽取70名，在骨科护理教学中开展不同教学模式，其中35名安排传统带教模式，设为对照组，35名安排阶段式带教模式，设为观察组，对两组教学质量、学生认可度比较。结果：两组比较教学质量和学生认可度，观察组优于对照组（P<0.05）。结论：骨科护理教学工作中开展阶段式带教，可以明显提升教学质量，提高学生对教学工作的认可度，可推广应用。

DOI ojzll00eyd/8323646

作者谭洪谭雨晰廖渝琳

机构地区攀枝花市中心医院四川攀枝花 617100

出处《中国结合医学》 2024年6期

关键词阶段式带教骨科护理教学质量认可度影响

分类 [医药卫生][中西医结合]

出版日期 2024年05月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国结合医学

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