摘要
摘要：目的：分析强化健康教育护理对输液室患者认知功能的提升效果。方法：选取2022年1月-2023年12月我院收治的输液室患者120例，分组依据为计算机随机法，分为对照组和观察组，每组60例。对照组实施常规护理干预，观察组则在常规护理基础上实施强化健康教育护理。对比两组患者在护理前后的认知功能、健康知识掌握情况。结果：护理后，观察组的认知功能评分显著高于对照组（P＜0.05）；观察组的健康知识掌握情况也显著优于对照组（P＜0.05）。结论：强化健康教育护理能显著提升输液室患者的认知功能和健康知识掌握情况，值得在临床中推广应用。
出版日期
2024年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
