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基于学生个体差异的小学数学分层教学策略探讨

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摘要摘要：文章探讨了基于学生个体差异的小学数学分层教学策略，通过分析学生的数学能力、兴趣和学习风格，提出了制定不同层次教学计划、定期评估和反馈、有效利用教学资源以及提供个性化学习任务和挑战几个方面的策略。这些策略旨在满足不同学生的学习需求，促进他们在数学领域的全面发展。

DOI 2d311eoem4/8434043

作者李春枚

机构地区福建省漳平市教师进修学校附属小学 364400

出处《中国教工》 2024年8期

关键词学生个体差异小学数学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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