首页 > 《中小学教育》 > 2024年8期 > 基于课后习题的思辨性阅读教学探析——以三年级语文教学为例

基于课后习题的思辨性阅读教学探析——以三年级语文教学为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】新时代背景下，小学语文教师在实施课程教学时应该积极地开展思辨性阅读，予以学生正确的引导，提升学生的思辨能力，培养学生的学科素养。课后习题是统编版小学语文教材的重要组成部分，它紧扣单元语文要素有序呈现，在阅读教学中起到促“教”导“学”等作用，是不容忽视的学习资源。因此，文章以培养学生思辨能力为目标，分析了思辨性阅读视角下实施阅读教学的价值，细化具体的实践路径，目的是实现高质量的阅读教学。

DOI 7j6vvkgx0d/8448618

作者王一帆

机构地区江苏省常州市河海实验学校

出处《中小学教育》 2024年8期

关键词小学语文三年级课后习题思辨性阅读价值策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1何晓红. 小学三年级语文阅读教学.教育学,2019-03.
2钱文国. 小学语文教学管见——以三年级课程为例.教育学,2021-01.
3吴伊丽. 课后习题的教学价值及转化教学的路径—以统编小学语文三年级教材为例.教育学,2023-04.
4王丽丽. 小学语文阅读教学策略初探——以三年级课程为例.教育学,2020-08.
5苏英宝. 小学语文群文阅读教学策略探析—以统编教材三年级语文教学素材为例.教育学,2022-11.
6苏英宝. 小学语文群文阅读教学策略探析—以统编教材三年级语文教学素材为例.教育学,2022-10.
7杨敏. 小学三年级语文阅读教学实践.教育学,2020-08.
8付秀宝. 小学三年级语文阅读教学指导.教育学,2022-07.
9蒋雨露. 基于统编教材阅读教学中的朗读能力培养——以三年级下册语文教材为例.教育学,2022-08.
10黄春媚. 小学语文教学中段的读写教学——以小学三年级语文教学为例.教育学,2020-08.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学语文三年级课后习题思辨性阅读价值策略

返回顶部