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立足核心素养探究单元教学——小学语文大单元整合指导的策略探究

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摘要【摘要】本研究聚焦于小学高年级语文大单元整合教学的策略探究，旨在通过紧扣单元要素、创设生活化情境、实施多元化教学方法及注重过程性评价，促进学生核心素养的全面发展。文章分析了大单元整合教学的内涵与价值，提出了具体的教学指导策略，并强调了评价与反馈的重要性，为提升小学语文教学质量提供了新的视角和实践路径。

DOI ojzll1y9yd/8455046

作者林芳

机构地区福建省福州市晋安第五中心小学福建晋安 350011

出处《中小学教育》 2024年7期

关键词小学语文大单元整合指导策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

2024年7期

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