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学前教育阶段教师介入幼儿游戏的策略研究

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摘要摘要：学前教育阶段，教师的介入策略对幼儿游戏的发展至关重要。通过精心设计的介入，教师不仅能够促进幼儿的认知和社会技能发展，还能增强游戏的互动性和教育价值。本文探讨了教师在幼儿游戏中介入的有效方法，包括情境创设、角色扮演、规则引导和情感支持，旨在为学前教育工作者提供实用的指导和建议。

DOI 5jo22w1ez4/8477912

作者彭晓芳

机构地区漳县幼儿园甘肃省定西市 748300

出处《中国教师》 2024年8期

关键词学前教育区域游戏深度学习教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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