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素养导向的小学英语“教—学—评”一体化设计与实施路径初探

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摘要【摘要】本文结合具体课例探析素养导向的小学英语“教—学—评”一体化教学设计与实施的路径，即先制定准确、适切、明确的学习目标，再制订与学习目标相匹配的评价目标与评价活动，最后基于评价目标和评价活动，设计符合英语学习活动观的教学活动。借此更好地实现英语课堂的“教—学—评”一体化。

DOI rdx99y2kld/8483273

作者林淑云

机构地区厦门市同安区教师进修学校附属小学

出处《时代教育》 2024年8期

关键词 “教—学—评”一体化学习目标评价目标教学活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2李丹. 小学英语“教—学—评”一体化的实施路径探究.教育学,2023-07.
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10卢建飞. 核心素养导向下的小学英语"教—学—评一体化"策略思考.教育学,2023-07.

来源期刊

时代教育

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