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如何在小学数学教学中培养学生量感

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摘要【摘要】小学阶段“量与计量”内容的教学不能止步于测量技能，而应该根据教学内容的需要和学生的实际学情创设现实情境、选好参照标准、建立直观模型和沟通本质联系，让学生多种感官协同参与，在多元感知、多维体验中体验“量” ，形成“量”的丰富表象，获得“量”的独特感受，促使学生将量感依托形体内化于心、外化成体系，真正让量感的培养在课堂上得以落实，进而促进学生数学素养的全面提升。

DOI 54k22y0zy4/8484109

作者董丽丽

机构地区山东省东营市垦利区胜坨镇实验小学

出处《中小学教育》 2024年8期

关键词小学数学学生量感培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）