摘要
摘要：本文以国家"双减"政策为背景，关注初中物理作业负担过重问题，采取分层设计的方法对初中物理作业进行改革研究。根据学生个体的学习能力和习惯，将作业设计成基础性、提升性和拓展性三个层次，旨在适应学生的个体差异，减轻学生的学习负担。在实践研究过程中，采用量化和定性相结合的方式，从作业数量、作业难度、学习满意度等角度对此作业评价方法的实施效果进行了全面深入的评价。研究发现，“分层设计”的作业模式不仅可以激发学生的学习兴趣，使其“主动作业”，还可以更好地满足国家“双减”政策的要求，实现作业负担和学习效果的双重提升，具有极高的推广价值和教育意义。
出版日期
2024年07月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
