摘要
摘要：高中政治课的教学效果直接关系到学生的政治素养与社会责任感。本研究借助教学效果评估模型，对高中政治课堂教学进行目标、过程、结果三个层面的系统分析。通过调查、观察、访谈等方式收集数据，探讨影响高中政治课堂教学有效性的关键因素，并尝试提出改进策略。研究结果显示，教师的教学设计、教学策略的选择以及学生的主动参与等因素是影响教学效果的重要因素。因此，教师应采取灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学互动，以提高政治课堂教学的有效性。本研究的结果对高中政治教学实践以及相关政策制定具有重要参考价值。
出版日期
2024年07月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
