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指向深度学习的高中英语单元整体教学设计实践——以人教版高中英语教材“Diverse Culture”单元为例

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摘要［摘要］高中英语课堂教学中存在忽视学生思维过程、重应试技巧讲授、轻社会主义核心价值观培养、未能充分激发学生批评性思维的教学问题。针对课堂教学中知识传授呈现表层化、碎片化等问题，指向深度学习的高中英语课堂教学围绕单元主题、基于大观念的单元整体教学设计思路，关联起深度学习与新课标理念，能有效解决过去知识传授的“满堂灌”、表层化、标签化等问题，使得知识建构走向关联，促进深度学习的发生，实现育人目标。

DOI ojzlly21rd/8501470

作者林团园郭炳煌

机构地区（厦门市翔安中学、厦门市九溪高级中学，福建厦门，361102）

出处《中国教工》 2024年10期

关键词［］深度学习单元整体教学设计高中英语教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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