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基于分类教学的护理专业学生多元评价机制探究

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摘要摘要：当前，护理专业学生的教育评价机制在实施过程中存在一些问题。为改善这一现状，本研究针对护理专业学生基于分类教学的多元评价机制进行深入探讨。研究通过各类实证数据和理论分析，设计了一套基于分类教学的多元评价机制，并将其应用到护理专业教学评价中。结果表明，该评价机制能有效激发护理专业学生的学习积极性，提高教学质量。同时，分类教学的多元评价机制也有助于提升护理专业学生的实践能力和理论知识水平，从而更好地服务于病人。该研究的发现，为进一步丰富和发展护理教育评价理论和实践提供了有益的参考和启示。

DOI n49eem2m3d/8550583

作者乔赛男董飞张宁

机构地区石家庄财经职业学院邮编 050000

出处《教学与研究》 2024年9期

关键词护理专业教育分类教学多元评价机制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）