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小学语文阅读教学中的情境创设与效果研究

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摘要摘要：本文在探讨在小学语文阅读教学中，如何创新性地运用情境创设策略，以语文教材为蓝本，激发学生对阅读的兴趣，深化文本理解，促进思维发展。通过具体教学实例，分析情境创设在阅读教学中的实施路径与成效，发现其不仅能有效提升学生的阅读能力和情感共鸣，还能培养其创新思维与批判性思维能力。本文强调，情境创设作为连接学生与文本的桥梁，对于构建高效、生动的语文课堂具有重要意义。

DOI 34gmmlzww4/8556955

作者李鹏娟

机构地区甘谷县金山镇金山小学甘肃天水 741000

出处《中国教师》 2024年11期

关键词小学语文阅读教学情境创设教学效果

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）