摘要
【摘要】目的:分析在儿科临床教学中,应用OBE理念的案例及问题导向教学模式的价值。方法:选取2022年01月-2024年01月于本院实习的80位儿科专业的本科实习医生为观察对象,依据教学方式的不同将其分为对照与观察两组,实施常规教学的40位医生为对照组,行基于OBE理念的案例及问题导向教学模式的40位为观察组,比较两组教学结果。结果:较对照组,观察组医生的理论成绩、操作成绩、教学评分与患者评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科专业的本科临床教学中,应用OBE理念的案例及问题导向教学模式可提升教学成果,增强学生的理论与临床操作能力。
出版日期
2024年08月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)