摘要
【摘要】目的：分析在儿科临床教学中，应用OBE理念的案例及问题导向教学模式的价值。方法：选取2022年01月-2024年01月于本院实习的80位儿科专业的本科实习医生为观察对象，依据教学方式的不同将其分为对照与观察两组，实施常规教学的40位医生为对照组，行基于OBE理念的案例及问题导向教学模式的40位为观察组，比较两组教学结果。结果：较对照组，观察组医生的理论成绩、操作成绩、教学评分与患者评分较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科专业的本科临床教学中，应用OBE理念的案例及问题导向教学模式可提升教学成果，增强学生的理论与临床操作能力。
出版日期
2024年08月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
