摘要
摘要目的探讨典型案例联合实践教学在儿科临床教学中的应用。方法选取济宁医学院附属医院2019年9月至2020年1月儿科专业临床实习生80名作为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组（n=41）与对照组（n=39）。对照组采用常规带教，观察组采用典型案例联合实践教学模式。培训16周后，比较两组学生理论知识成绩、实践操作[直接观察操作技巧（direct observation of procedural skill，DOPS）评估、迷你临床评估演练（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）]评分与总体成绩。采用SPSS 19.0进行t检验、卡方检验或秩和检验。结果实习后，两组学生理论成绩中儿科常见疾病、疾病临床特点、发病原理、治疗方案、并发症均有提高，且观察组均高于对照组（P<0.05）；实习后，两组DOPS评分、Mini-CEX评分均上升，且观察组高于对照组（P<0.05）；实习后，观察组总体成绩优秀率为87.80%（36/41），高于对照组的69.23%（27/39）；调查发现，观察组认为教学方案可以加深知识掌握程度、提高实习兴趣、提高综合能力、提高实习效率、提高临床思维能力的人数多于对照组。结论典型案例联合实践教学能够有效加深实习生对临床儿科理论知识的理解，提高实践操作能力，激发学习兴趣。
出版日期
2022年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
