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“双减”政策背景下小学数学课堂教学探讨
“双减”政策背景下小学数学课堂教学探讨
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摘要
摘要:“双减”政策的出台,旨在减轻中小学生过重的作业负担和校外培训负担,促进教育健康良性发展,让学生有更多时间发展兴趣爱好,实现全面可持续发展。本文围绕“双减”政策背景,探讨小学数学课堂教学的三个具体策略:提升课堂教学趣味性、强化学生主体地位、优化作业设计与布置。通过理论分析与具体案例,旨在为提高小学数学教学质量、实现减负增效提供参考。
DOI
ldezz669ed/8626117
作者
汪静
机构地区
沅陵县荔溪乡坳坪九年一贯制学校 419612
出处
《中国教师》
2024年8期
关键词
小学数学
教学质量
“双减”政策
教学策略
趣味性
主体地位
作业优化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年09月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2024年8期
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