首页 > 《中国教师》 > 2024年8期 > “双减”政策背景下小学数学课堂教学探讨

“双减”政策背景下小学数学课堂教学探讨

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”政策的出台，旨在减轻中小学生过重的作业负担和校外培训负担，促进教育健康良性发展，让学生有更多时间发展兴趣爱好，实现全面可持续发展。本文围绕“双减”政策背景，探讨小学数学课堂教学的三个具体策略：提升课堂教学趣味性、强化学生主体地位、优化作业设计与布置。通过理论分析与具体案例，旨在为提高小学数学教学质量、实现减负增效提供参考。

DOI ldezz669ed/8626117

作者汪静

机构地区沅陵县荔溪乡坳坪九年一贯制学校 419612

出处《中国教师》 2024年8期

关键词小学数学教学质量 “双减”政策教学策略趣味性主体地位作业优化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）