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《小学教学参考:数学版》
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充实 提炼 完善——“用分数表示可能性的大小”教材分析与处理
充实 提炼 完善——“用分数表示可能性的大小”教材分析与处理
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摘要
"用教材教,而不是教教材"这一观点是课程标准对教材的定位,也是对教师解读教材、设计教学的宏观引领。苏教版小学数学教材具有重学习过程、重亲历体验、重学生感悟、重实践操作等特点,教材教学内容弹性大,给教师留有足够的思考空间。这就要求教师必须基于教材,不拘泥于教材,
DOI
54y61ok3d0/898004
作者
陆克荣
机构地区
不详
出处
《小学教学参考:数学版》
2010年7期
关键词
教材分析
可能性
提炼
数表
小学数学教材
课程标准
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学参考:数学版
2010年7期
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