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“教育冲突”与“文化抗争”——读《中国教育早期现代化问题研究》

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摘要一、作为制度的教育及其枢纽意义——以“现代化”为视域教育之重要，非仅在于其教化育人之功、国家长治久安兴国之本，更在于其扮演着社会金字塔的枢纽性资本转换调节器的角色。故此，大凡一个社会、一种文化乃至一姓朝代之兴替、转型，它既是首当其冲必遭调整的重点领域，又是难免产生强烈矛盾与冲突的重灾之区。对这样的问题予以关注，无疑具有极高的学术价值；而将乡村田野的视域凸显，体现“眼光向下”，则两者恰可“珠联璧合”，形成追问现代中国路径模式形成可能性的溯源之间。

DOI zdloy2zqdl/898764

作者叶隽

机构地区不详

出处《北京大学教育评论》 2010年3期

关键词早期现代化中国教育教育冲突文化抗争长治久安

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）