简介：现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。在这现代化“马拉松长跑”中,人们普遍认识到教育是最有力的“助劲剂”。美国学者柯尔曼在《教育与政治发展》一书中形象地描述:“教育是开启通往现代化大门的钥匙。”因此,在现代化的过程中,如何促进教育本身的现代化,使之与国家全面现代化的发展相适应,则成了一个重要的社会课题。

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简介：试论中国教育的早期现代化黄小燕自邓小平同志提出教育的“三个面向”以来，教育现代化问题便成为教育理论界的研究热点之一，从以往成果来看，绝大多数的研究注重对教育现代化的现象和趋势的描述及理论探讨，而对我国教育演进过程本身，尤其对我国现代教育启动时期各种状...

简介：从社会环境、目的和主持者及市场基础等方面,对19世纪下半期,中日两国在早期现代化过程采用官督商办的经营形式,一败一成、命运相异的原因进行了比较分析.

简介：甲午战败后，为挽救腐朽衰败的清王朝，清政府派遣大批青年去日本学习，人数最多时接近两万人次，如此大规模的留日运动在中国近代史上是罕见的。留日学生在日本主要以学习政法科、教育科和军事科为主，他们回国后在政治、军事、教育、思想文化等领域发挥了重要作用，对中国早期现代化做出了巨大贡献。

简介：今天,中国人民正以极大的热情为实现国家的现代化而奋斗。当今的中国已经让世界刮目相看,现代化不可否认已有相当的程度。应该说,从一个世纪之前,当中国还处于封建、半封建和半殖民地的时代,先进的中国人就为实现现代化开始进行努力了。中国的早期现代化始终围绕着如何回应外国列强的不断挑战这个主要线索,

简介：　　中国现代化建设是世界现代化进程的一部分,　　　　　　三、现代化中国是对世界发展进程的贡献　　在中国这样一个经济文化比较落后的大国实现现代化大业,成为中国现代化进程中　的一座最重要的里程碑

简介：城市是社会文明进步的标志,城市现代化作为传统的社会向现代社会转变,是城市化的进一步延伸,也是城市化发展的高级形态。现代化城市是指城市各项指标体系达标,是城市现代化的必然结果。如果说前者是动态概念,那么后者则体现静态特点。

简介：“思想现代化的首要课题是：思想模式的现代化。这种工作，首先要从传统一元式模式转变到多元式模式。”（林毓生，１９９５年）在世界范围内，现代化研究，发展研究，从２０世纪６０年代以来就成为国际社会科学研究的一个重大新课题，并方兴未艾，正形成新的分支学科或边...

简介：鸦片战争时期,中国思想界的先驱就提出了早期现代化的构想,但由于夷夏观、华夏中心观的束缚,未能付诸实施.60年代早期现代化启动后,传统民族意识向不同方向演变,复古排外型、保守传统型、自省开放型的民族意识表现出不同的价值取向,对早期现代化进程施加了复杂的影响,或阻碍或推动着现代化的发展.

简介：中国教育早期现代化起步时，形成了五种不同路径的教育活动。其中，固有教育构成教育变革的基本背景；作为异质教育，教会教育被强行契入中国；为应对列强军事、经济侵略，出现企业教育；在政治、军事、经济、文化等多重因素冲击下，政府开始大规模地模仿西方的学校教育并开始向国外派遣留学生。五种形态的教育活动各有特点，并有着不同的演变轨迹。

简介：十九、二十世纪之交随着中国新史学的出现，中国的史学研究开始立足于现世，史学研究开始“现代化”的研究尝试。但早期的现代化研究明显受到清末“中体西用”思想的影响，这种影响也使得在研究过程中对“西化”和“近代化”、“现代化”这些概念的模糊和混淆，甚至是不同概念的误用。随着学者们对现代化研究的日益深入，在概念上的问题有所减少，但仍然存在不足。

简介：一个国家和地区的现代化,首先是人的现代化、人才的现代化.苏南地区在我国率先实现现代化,必须更加重视和突出人才的现代化.人才现代化的基础是教育现代化.确定和实施苏南地区人才资源开发现代化工程,是苏南地区现代化的根本,具有重大的战略意义和实践意义.

简介：材料2009年9月9日，中共中央政治局就新中国成立以来对社会主义现代化的认识和实践进行第十六次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调，回顾和总结新中国成立以来我们党团结带领人民推进社会主义现代化的长期实践，可以得出很多重要启示，感受最深的有四点。一是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，着力探索和把握我国社会主义现代化规律。二是要坚持以经济建设为中心，着力推进全面协调可持续的科学发展。三是要坚持加强制度建设，着力构建有利于科学发展的体制机制。四是要坚持正确处理改革发展稳定关系，着力保持社会大局稳定。

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简介：体育现代化不仅取决于经济的发展、科技的进步,而且有赖于人们思维方式的现代化。

简介：我国的教育改革正在朝着综合化方向不断深化，同时也在向着标准化迈进。2017年12月4日教育部印发的《义务教育学校管理标准》，从保障学生权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六个方面提出了管理职责和具体任务。这是继校长标准、教师标准之后，国家机构正式颁布的办学标准，它们的出台标志着我国基础教育改革进入“标准时代”。

简介：对如何评价中国晚清修律中保守性价值问题进行讨论.对晚清时期中国社会的法律价值重新评价,与西方国家法律现代化进行比较,考虑近代中国国家和民族的政治功利性,考虑民族心理,考虑当时的历史背景、学术水准以及东方国家现代化的共同规律,认为中国早期法律现代化中包含某些保守性价值是具有历史合理性的存在.