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运用道德目标引领学生成长

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摘要道德的成长是一个渐进的过程。需要目标的不断引领和激励。传统的学生道德目标笼统模糊．1-6年级都是一个目标；道德成长评价主体以及评价方式单一，且有明显的随意性，学生总是被动地接受评价，也就是说，学生的道德成长是被动的。这样的德育不利于学生的道德成长，因此我们围绕学生道德成长目标引领及评价机制进行了实践探究。

DOI 2d3orzlld9/903919

作者楚恩洪;张辉

机构地区不详

出处《江苏教育研究：实践（B版）》 2010年8期

关键词学生成长道德目标道德成长评价方式评价主体实践探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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江苏教育研究：实践（B版）

2010年8期

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