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从研究对象到研究主体的艰难转换——“教师研究”的意蕴

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摘要意义蕴含于过程之中。“教师”与“研究”联系在一起，发生着从研究对象到研究手段，再到研究主体的艰难转换。这转换的过程迄今为止远远没有终结。而“教师研究”的意义便是在艰难的转换中实现的。

DOI pj0erqmv4y/924975

作者柳夕浪

机构地区不详

出处《教育研究与评论》 2010年2期

关键词教师研究研究主体 “教师” 意义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1柳夕浪. 从研究对象到研究主体的艰难转换——“教师研究”的意蕴.教育学,2010-03.
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3丁道勇. 从“内容”到“结构”：教师信念研究的主题转换及其价值.教育学原理,2016-01.
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7李太平. 论教师研究范式的转换.教育学,2006-11.
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来源期刊

教育研究与评论

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