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文本解读之病症分析

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摘要大量的课堂教学案例表明，教师文本解读的深浅程度或正确与否直接影响着整个教学，然而综观我们的小学语文课堂，却发现不少教师由于经验不足、能力有限，在文本解读方面仍存在一些问题，不能独特、有效、深入地解读文本，从而出现了这样那样的偏差。

DOI 3j7xn93g41/943605

作者裘晓玲

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（语文）》 2010年12期

关键词文本解读病症教学案例语文课堂解读文本教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（语文）

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