摘要
情感教育课程方案情感教育课程的基本思想就是将情感带入学校课堂,使情感与社会生活成为学校教育的主题之一,从童年开始培养儿童的情感能力。这些课程设计的目的是提高儿童的情感能力。课程的内容着眼于儿童的生活实际,关注儿童情绪体验本身。(一)自我科学课程自我科学课程是努埃瓦学习中心主任卡伦·斯通·麦科恩设计的情感教育课程。该课程主要是针对中小学生设计的,它将情感与正规教育进行整合,教学内容与情感智商的组成高度一致,关注的中心就是情绪,即“要求教师和学生都关注儿童生活中的情绪变化”并体验许多情感和掌握一定的学习技能。该课程常常以儿童生活中的创伤和紧张作为学习和探讨的主题,让儿童在真实的生活中进行情感学习。自我科学课程从不用分数评价学生,因为他们将在今后的人生中得到检验。不过,在学生离校前要有一次苏格拉底式的口试。比如:“设想你的一个朋友迫于压力吸毒,或有个朋友爱作弄人,你将如何为他们提供帮助?”案例一:合作训练在自我科学课程五年级的一节合作训练课上,塔克和雷曼彼此有了意见,课后两人发生了争吵,瓦尔加老师认为因情绪激烈而引发的争吵恰是一个进行情感教育的好机会。他首先肯定两人在合作时的良好表现,然后提醒他们在向对方表达意见时...
出版日期
2005年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
