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和谐课程与和谐课程建设研究

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摘要课程建设是教学改革的突破口，也是提高教育质量的关键环节。课程是由多个因素组成的开放系统，系统内部各要素的和谐程度愈高，课程系统的效能愈高。和谐课程是学校课程建设的理想状态，教师和学生在课程建设中发挥主体作用。以系统的观点总揽课程设计、以整合的观点确定课程内容、以后现代观点建构师生关系、以发展的观点改革课程评价是和谐课程建设的有效策略。

DOI pj0egwwy4y/971903

作者李佳孝;李园;沈堰奇

机构地区不详

出处《西部教育发展研究》 2011年1期

关键词和谐课程和谐课程建设课程建设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）