学生概率概念学习中常见错误归因及矫正策略

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摘要 笔者随同数学教育专业的学生到几所高中见习,正值各校高一进行《新课程标准(数学3)》概率教学.概率知识在我国作为高中必修内容还是第一次,可供参考的教学研究少,学生在理解概念时会出现什么问题?我们师生通过课堂观察、有意识地与学生交谈和作业批改等方式,发现学生对三种概率的理解不到位甚至有误的情况比较普遍.现将我们的认识整理如下.
机构地区 不详
出处 《数学教育研究》 2006年1期
出版日期 2006年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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