在小学数学中，分数混合运算原本枯燥无趣，学生机械地遵循计算顺序计算，死背而无变通，无乐趣可言。为此，我们在进行分数四则运算的教学时，把这节课赋予了生活中的现实意义，目的是通过让学生在解决问题的情境中，经历分数混合运算的过程，掌握分数混合运算的运算顺序。本节课，我充分尊重学生的年龄特点，设计了生动有趣的“幸运52”这个节目的情境，为学生提供了主动探索和应用数学知识的空间，使学生积极主动、饶有兴趣地参与到学习活动中。
吉林省教育学院学报：中旬
2012年1期
