通过梳理学科研究中的几个关系，试图构建校长培训学学科发展的基本思路和体系：第一，校长培训学要逐步取代校长培训工作研究成为对校长培养培训实践中整体规划和引导指导的理论；第二，校长培训学要承担起梳理培训学科核心知识体系、发现学科知识生长点、生成校长培训学专门知识、指导校长培训各门课程形成科学结构和分类的任务；第三，校长培训学要大力借鉴其他学科研究的方法和技术；第四，要建设以服务为取向的校长培训学学科文化，帮助校长培训者掌握培训的规律。校长培训学建设既要系统思考，全面规划，又要关注细节，完善局部，通过持续的探索，丰富学科的生成性知识，推动学科走向成熟。
北京教育学院学报
2012年5期
