在义务教育阶段，学生学习统计的核心目标是发展数据分析观念．《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）中的解释表明，数据分析观念并不仅是指计算、作图等简单的技能，更是包含了在面对现实问题时能拥有用数据的意识、掌握用数据的方法、以及具备根据数据作出判断的能力等．教之道在于度，数据分析观念作为一种需要在亲身经历的过程中培养出来的对一组数据的“领悟”，如何在教学中把握好它的度？作为终端评价的中考试题，无疑起着举足轻重的导向作用。
中学数学教学参考：中旬
2012年11期
